Исправление недостатков звукопроизношения у детей заключается в постановке и автоматизации звуков и
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по логопедии.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по логопедии — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Принцип системности и последовательности в работе по преодолению фонетико-фонематических недостатков речи. Принцип индивидуального подхода к детям с ФФНР.
В своей работе воспитатель руководствуется общедидактическими принципами (системности и последовательности, принцип индивидуального подхода).
Принцип системности и последовательности предполагает поэтапность в работе, которая обусловлена представлением о речи как системе, усвоение элементов которой протекает взаимосвязано и в определённой последовательности. Поэтому принцип системности и последовательности предполагает адаптацию содержания, методов и приёмов деятельности воспитателя. Адаптацию к требованиям, предъявляемым задачами конкретного этапа логопедического воздействия.
При овладении правильным произношением и развитием у детей фонематического восприятия учитывается последовательность их развития на логопедических занятиях. Воспитатель должен подобрать для своих занятий доступный детям речевой материал, в котором содержатся уже усвоенные ими звуки, и, по возможности, исключены ещё не изученные.
Методами и приёмами работы воспитателя на начальном этапе на первый план выступают наглядные и практические методы и приёмы, как наиболее доступные детям с нарушенной речью. Словесные методы (рассказ, беседа) вводятся позднее.
Принцип индивидуального подхода предполагает учёт индивидуально-речевых особенностей детей. Это объясняется наличием различных по структуре и тяжести речевых нарушений у детей и неоднородностью их преодоления на логопедических занятиях. В такой интерпретации принцип подхода требует от воспитателя:
- глубокой осведомлённости об изначальном состоянии речи каждого ребёнка и уровне его актуального речевого развития;
- использование этих знаний в своей работе.
Особенностью фронтальных занятий воспитателя в логопедической группе является то, что, кроме обучающих, развивающих, воспитательных задач, перед воспитателем стоят и коррекционные задачи.
Воспитатель должен присутствовать на фронтальных занятиях логопеда, обязательно делает записи, и отдельные элементы логопедического занятия включает в свои занятия по развитию речи и на логопедический час в вечернее время.
Воспитатель создаёт условия для развития речевой деятельности и речевого общения детей во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях.