ЦЕЛЬ — подготовить РДА и РСА к правильному восприятию и произношению Зв.
ЗАДАЧИ общедидактическ
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по логопедии.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по логопедии — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Особенности (по Гвоздеву):
1.Вначале новый звук употребляется погранично со старым под контролем
Этап формирования первичных произносительных умений и навыков. Постановка звуков.
Цель –сформировать первичные умения правильного произношения звуков.
Задачи:
1. Постановка звука
2. Закрепление поставленного звука
3. Автоматизация звука (формирование навыков правильного использования звуков в речи)
4. Различение смешиваемых звуков (дифференциация)
Постановка звука.
В работах Ф. Ф. Pay выделяются три способа:по подражанию (имитативный), с механической помощью и смешанный.
1 способ основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий услышанному от логопеда. При этом, помимо акустических опор, ребенок использует зрительные, тактильные и мышечные ощущения. Подражание дополняется словесными пояснениями логопеда, какую позицию должен принять артикуляционный орган. «+» моменты — в работу включены зрительный, слуховой, кинестетический, тактильный анализаторы; Сознательная активность ребенка. «-» момент — можно поставить простые по артикуляции звуки, сложные — ставятся хуже и почти невозможно поставить искаженные звуки.
2способ основывается на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями (они д.б. или индивидуальными или пройти централизованное автоклавирование; использованный шпатель промывается проточной водой с мылом, замачивается в дез. растворе; все поверхности кабинета, руки логопеда, шпатели, зонды обрабатываются спиртом). Логопед просит ребенка произнести звук, повторить его несколько раз, и во время повторения он при помощи зонда несколько меняет артикуляционный уклад звука.
«+»моменты :
-можно поставить сложные по ортикуляции звуки
-звук ставится быстро
-ребенок имеет четкие кинестезии
«-»моменты
-ребенок выключен из сознательного поиска артикуляции
-ребенок привыкает опиратся не механическую помощь
-не вполне физиологичный способ постановки
3 способ основывается на совмещении двух предыдущих. Ведущую роль в нем играют подражание и объяснение. Механическая помощь применяется в дополнение: логопед, объясняет ребенку, что нужно сделать, чтобы получить нужный звук,.
4способ постановка звука от артикуляции. Основывается на последовательном воспроизведении артикуляционного уклада звука.
«+»моменты
-артикуляционные позиции уже подготовлены
-ребенок сознательно участвует в работе
-задействованы все анализаторы
-можно поставить любой звук
«-»моменты
- малейшее не точное выполнение приводит к искажению звука
5способ использование опорных звуков (способ обходного пути )
1от глухих можно поставить звонкие и наоборот
2от мягких твердые и наоборот
3 от свистящих шипящие и наоборот
Метод указания по постановке:
1.Работать только индивидуально с учетом инд. особенностей ребенка
2. Желательно ставить звук сразу в слоге
3. На постановку должно уходить от 1-5 занятий