Принципы
1т.к.нарушение функциональное пр.комплекс.воздействия применяется только с механ
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по логопедии.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по логопедии — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Цель –сформировать первичные умения правильного произношения звуков.
Задачи:
1. Постанов
Подготовительный этап логопедического воздействия при дислалии
ЦЕЛЬ — подготовить РДА и РСА к правильному восприятию и произношению Зв.
ЗАДАЧИ общедидактические:
1. включить ребенка в логопедический процесс(интерес, желание работать)
2. установить контакт с ребенком
3. развитие произвольного внимания, памяти, мыслительных операций, особенно аналитических операций, операций сравнения и вывода.
Спец. Логопедич. задачи
1. формирование артикуляторных умений и навыков.
2. формирование фонематического восприятия
Эти 2 задачи решаются параллельно и одновременно
Формирование артикуляторных умений и навыков
эта задача решается через использование артикуляционных упр. Упр направлены на развитие динамики движений органов артикуляции и статики движений.
Классификация артикуляционных упр
1.Для губ:
-улыбка
-оскал
-хоботок
-круговые движения
2.Для языка
а)для верхнего подьема
-вкусное варенье
-молоток
-поздороваться с верхними зубами
б)для нижней постановки языка
-лопаточка
-горка
-катушка
I для кончика языка(чашечка,лесенка)
II для спинки языка(грибок,гормошка)
III для корня языка(змейка)
3Для воздушной струи
-продувки
Требование к проведению артикуляцион. гимнастики
Упр. Д. б немного(3-4) должны быть направлены на постановку данного Зв.
Длительность 5-7 мин.с перерывом на др.вид деятельности, каждое упр.выполняется 4-5раз и удерживать. Добиваться четких кинестетических ощущений выполнять перед зеркалом.
ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
Методика работы:
1. Развитие слухового восприятия. Цель- дифференциация неречевых звуков(что шумит, что скрипит?). Различение тембра (музыкальный магазин), высоты и силы звучания, определение направления звучания, воспроизведение ритмичных рисунков на звук (забиваем гвозди)
2. Формирования фонематического восприятия. Задачи:
а) научить узнавать звук
-легче узнавать в тексте (интонационное выделение звука)
-предложение
-словосочетание
-слова
-слоговые цепочки(сначало с далекими звуками: ша –да –ра (на звук ш );затем близкими : -ша –са-за
-узнавание изолированного звука в звуковых цепочках (сначала далекие потом близкие)
Основная работа проводится на словах
-подбор картинок на заданный звук, различение слов, близких по звучанию, наблюдение за изменением смысла слова при изменении звука.
3.Формирование операций фонематического анализа и синтеза
-определение места звука в слове
-последовательность звуков в слове
-положение звука по отношению к другим звукам
На базе сохранных фонематического слуха и восприятия могут спонтанно формироваться операции фонематического анализа и синтеза.
Элементарные операции фонематического анализа:
-определение первого Зв. в слове (хорошо определяются гласные)
-определение последнего Зв. в слове (хорошо определяются согласные)
-определение Зв в середине слова
Сложные операции фонематического анализа:
- определение Зв в слове
-установление последовательности Зв вслове
-определение места зв по отношению к другим зв.