В соответствии с функциями выбираются и конкретные методы проверки и оценки знаний учащихся. Наиболе
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Однозначно определить сущность урока как дидактического по- нятия очень сложно, так как такое опреде
Классификация организационных форм обучения и особенности классно-урочной формы
Формы организации обучения (организационные фор-
мы) - это внешнее выражение согласованной деятельности учите-
ля и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режи-
ме. Они имеют социальную обусловленность, возникают и
совершенствуются в связи с развитием дидактических систем.
Организационные формы обучения классифицируются по раз-
личным критериям:
количеству учащихся (массовые, коллективные, групповые, мик-
рофупповые й индивидуальные формы обучения);
месту учебы (школьные (уроки, работа в мастерских, в лаборато-
рии), внешкольные (домашняя самостоятельная работа, экскур-
сии) формы);
продолжительности учебных занятий (классический час (45 мин),
спаренное занятие (90 мин), спаренное укороченное занятие
(70 мин), а также уроки «без звонков» произвольной длительности).
Классно-урочную форму организации обучения отличают следую-
щие особенности:
постоянный состав учащихся примерно одного возраста и уров-
ня подготовленности (класс);
каждый класс работает в соответствии со своим годовым планом
(планирование обучения);
учебный процесс осуществляется в виде отдельных взаимосвя-
занных, следующих одна за другой частей (уроков);
каждый урок посвящается только одному предмету (монизм);
постоянное чередование уроков (расписание);
руководящая роль учителя (педагогическое управление);
применяются различные виды и формы познавательной дея-
тельности учащихся (вариативность деятельности).
Классно-урочная форма организации учебной работы имеет ряд
преимуществ:
отличается более строгой организационной структурой;
экономная, поскольку один учитель работает одновременно
с большой группой учащихся;
создает благоприятные предпосылки для взаимообучения, кол-
лективной деятельности, соревновательности, воспитания и раз-
вития учащихся.