« Предыдущий вопрос
Сущность рассказа, лекции и беседы

Рассказ традиционно рассматривается как один из важнейших методов изложения нового материала. Однако

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по педагогике. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Сущность видеометода

Интенсивное проникновение в практику работы учебных заведе- ний новых источников экранного преподава

Метод работы с учебником или книгой, применение упражнений


Особую роль в этой группе методов (словесных) имеет метод
работы с учебником или книгой. В процессе обучения нельзя,
да и невозможно добиться от учащихся, чтобы они запоминали всю
получаемую информацию. Они должны запомнить фундаменталь-
ные положения, на которых основываются знания по тому или ино-
му учебному предмету. Более частные положения учащиеся долж-
ны уметь самостоятельно отыскать в учебнике или в другой
учебной литературе.
Работе с учебником (и другой литературой) необходимо обучать
на уроке, в процессе обучения. Это один из важнейших путей под-
готовки учащихся к самообразованию. Разумеется, для каждого
учебного предмета существуют свои приемы работы с книгой, од-
нако имеются и некоторые общие.
Основой метода упражнения является установление физиоло-
гической связи новой информации с уже имеющимися знаниями.
Упражнения имеют свою специфику в каждом учебном предмете,
однако можно назвать некоторые наиболее общие требования,
предъявляемые к ним. Прежде всего это сознательное отношение
к их выполнению; учащиеся должны знать и понимать, на какой
учебный материал дано данное упражнение (или задача); с какой
целью выполняется данное упражнение (для заучивания или для
уяснения сути нового материала); каким образом должно выпол-
няться упражнение (образец выполнения). Могут быть упражнения
и творческого характера, когда учащиеся самостоятельно ищут
пути его выполнения.
Необходимо соблюдать дидактическую последовательность при
выполнении учащимися упражнений. Прежде должны предлагаться
упражнения, которые обеспечат прочное усвоение знаний, направ-
ленное на запоминание учебного материала. Потом идут упражнения
с целью проверки качества знаний и умений, которые предполагают
воспроизведение усвоенного материала. Далее - упражнения по
выработке умений по применению знаний в практической деятель-
ности и упражнения творческого характера, требующие самостоя-
тельного применения имеющихся знаний.