Для активизации и развития мотивации применяются общие ме- тоды исследования - наблюдение, анкетиров
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Тренинг личной причинности имеет цель научить обучаемых ис- кать причины своих неудач прежде всего в
Тренинги мотивации достижений и «причинных схем»
Тренинг мотивации достижений основывается на предполо-
жении, что при прочих равных условиях те обучаемые будут иметь
более высокую школьную успеваемость, у которых обострено чув-
ство собственного достоинства и стремление постоянного улучше-
ния своих достижений. Формирование синдрома достижения
предполагает:
1) обучение учащихся сопоставлять собственные достижения с
достижениями других обучаемых;
2} обучение способам поведения, типичным для человека с вы-
сокоразвитой мотивацией;
3) изучение конкретных примеров из своей повседневной жизни,
а также из жизни людей, обладающих высокоразвитой мотивацией
достижения.
В своих исследованиях ученые обнаружили, что люди по-разно-
му объясняют причины своих поступков. «Психологическая причин-
ность» - так было названо это явление - затрагивает и мотиваци-
рнную сферу. Существуют даже типичные «схемы» объяснений и
оправданий.
Тренинг «причинных схем» непосредственно влияет на мотива-
цию, либо побуждая учащегося к определенному поведению, либо
вызывая у него равнодушие и безынициативность. Дело в том, что
обучаемый, по-разному объясняя свое поведение, уже прогнози-
рует ход своих дальнейших действий в соответствии со своим
объяснением.
Все программы тренинга мотивации путем изменения «причин-
ных схем» отдают предпочтение «усилию» как оптимальному спо-
собу изменения субъективного поведения учащихся о причинах не-
удач, чтобы любые причинные объяснения заменить лишь одним -
недостаточностью собственных усилий.