« Предыдущий вопрос
Классно-урочная система

Существует несколько форм организации обучения. Индивидуальная форма – самая древ

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по педагогике. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Внеклассная работа педагога

Внеучебная воспитательная работа активно способствует обеспечению непрерывности воспитательног

Урок как основная форма работы в школе. Структура уроков


Урок является коллективной формой обучения, которая имеет следующие особенности:


1) постоянный состав учащихся;


2) устойчивые временные рамки занятий;


3) заранее составленное расписание и организацию учебной работы над одним и тем же материалом.


Смешанные, или комбинированные, уроки сочетают в себе различные цели и виды учебной работы:


1) работу над пройденным материалом;


2) осмысление и усвоение новой темы;


3) выработку практических умений и навыков. Уроки изложения нового материала учителем


посвящены работе над новым материалом и проводятся преимущественно в средних и старших классах, при изучении объемного и сложного материала.


Уроки закрепления изученного материала и выработки практических знаний и умений проводятся во всех классах после изучения отдельных тем или разделов учебной программы и направлены на повторение пройденного материала с целью его более глубокого осмысления и усвоения, на выработку практических умений и навыков.


Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала связаны с повторением крупных разделов учебной программы и проводятся сразу после изучения темы или в конце учебного года.


Уроки-семинары и уроки-конференции проводятся обычно в старших классах.


Уроки проверки и оценки знаний проводятся после изучения крупных тем или разделов учебной программы. В них используются различные виды устного опроса и выполнение письменных контрольных работ.


Структура урока имеет принципиальное значение в теории и практике современного урока, так как именно она определяет результативность и эффективность обучения.


Элементы урока многочисленны, но методы и формы обучения, технические средства, методы контроля знаний, цель урока не являются его компонентами.


Долгое время структура урока ассоциировалась с постоянной, застывшей схемой комбинированного урока.


Педагог М. И. Махмутов считает, что структура урока должна учитывать:


1) закономерности процесса обучения;


2) закономерности процесса усвоения;


3) закономерности самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;


4) виды деятельности учителя и учащихся как внешние формы проявления сущности педагогического процесса.


Главными элементами урока, которые отражают все эти закономерности, являются:


1) формирование и актуализация новых понятий и способов действий;


2) применение усвоенного.


Все компоненты должны представлять собой единую систему – урок. При этом урок будет эффективным и информативно полным лишь тогда, когда учитель четко понимает, что все компоненты урока взаимосвязаны.