Специальные школы для детей с трудностями (с задержкой психического развития) - школы VII вида: нача
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по специальной (коррекционной) педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по специальной (коррекционной) педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »1. Конституция РФ и Федеральный закон "О социальной защите инвалидов Российской Федерации" закрепляю
Другие формы специального образования школьников с отклонениями в развитии
1. Специальные детские дома и школы-интернаты предназначены для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей имеющих особые образовательные потребности. В данных учреждениях воспитываются и обучаются в основном такие дети и подростки, у которых отмечены интеллектуальная недостаточность и трудности в обучении.
2. Организация обучения на дому возможна для лиц, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающих образовательные учреждения.
Процесс обучения организует ближайшее (по месту нахождения) образовательное учреждение на основании медицинского заключения в отношении детей, страдающих соматическими заболеваниями, либо на основании психолого-медико-педагогической комиссии или медико-социальной экспертной комиссии. Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение в домашних условиях, устанавливается Министерством здравоохранения и социального развития РФ.
Обучение на дому носит индивидуальный характер.
Итоговую аттестацию и выдачу документа о соответствующем
уровне образования обеспечивает образовательное учреждение.
3. Центры реабилитации создаются для обучения и воспитания детей со сложными или с тяжелыми недостатками.
Занятия в центрах реабилитации организуются по программам индивидуального и (или) группового обучения с количеством обучающихся в группе не более 10 чел, а со сложным дефектом — до 6 чел.
Задачи центров реабилитации:
формирование навыков — общения, самообслуживания, элементарных трудовых;;
организация занятий по индивидуальным учебным программам.;
4. Логопедическая служба оказывает помощь детям, которые имеют различные нарушения речи и обучаются в образовательных учреждениях общего назначения; Организация логопедической помощи - исходя из количества детей, нуждающихся в логопедической помощи:
в штат образовательного учреждения общего назначения вводится должность учителя-логопеда',
в структуре органа управления образованием создается логопедический кабинету
организуется логопедический центр — учреждение с правами юридического лица.
Наиболее широко распространенная форма - логопедический пункт при общеобразовательном учреждении (как отмечает Н.М. Назарова).
Основные задачи логопедического пункта:
коррекция нарушения устной и письменной речи;
своевременное предупреждение неуспеваемости, обусловленной речевыми нарушениями;
распространение логопедических знаний среди родителей и педагогов,
5. В современных условиях развития специального образования создаются новые модели специальных образовательных учреждений, которые удовлетворяют особые образовательные потребности детей с отклонениями в развитии.
В настоящее время в Москве, Новгороде, Санкт-Петербурге, Ярославле, Махачкале, в Сибири и на Урале успешно работает модель многофункционального специального образовательного учреждения, выполняющего следующие функции:
образования;
психолого-педагогического консультационного центра;
центра социальных услуг для малоимущих слоев населения;
центра образовательных услуг в получении начального профессионального образования.
В московской школе-интернате № 65 воспитанникам предлагается комплексная программа, включающая:
дифференцированный личностно-ориентированный образовательный процесс, который осуществляется в тесной связи с индивидуализированной медико-реабилитационной поддержкой и социально-педагогической помощью;
благоприятный психологический климат и комфортную социокультурную среду образования в целом.
Псковский лечебно-педагогический центр проводит работу по включению в образовательное пространство детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.