27. Общелогические и научные методы познания.

Ме́тод— систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определенную задачу или достичь определенной цели.
Нау́чный ме́тод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.
Метод включает в себя способы исследования феноменов, систематизацию, корректировку новых и полученных ранее знаний. Умозаключения и выводы делаются с помощью правил и принципов рассуждения на основе эмпирических (наблюдаемых и измеряемых) данных об объекте[1]. Базой получения данных являются наблюдения и эксперименты. Для объяснения наблюдаемых фактов выдвигаются гипотезы и строятся теории, на основании которых формулируются выводы и предположения. Полученные прогнозы проверяются экспериментом или сбором новых фактов.[2].
Важной стороной научного метода, его неотъемлемой частью для любой науки, является требование объективности, исключающее субъективное толкование результатов. Не должны приниматься на веру какие-либо утверждения, даже если они исходят от авторитетных учёных. Для обеспечения независимой проверки проводится документирование наблюдений, обеспечивается доступность для других учёных всех исходных данных, методик и результатов исследований. Это позволяет не только получить дополнительное подтверждение путём воспроизведения экспериментов, но и критически оценить степень адекватности (валидности) экспериментов и результатов по отношению к проверяемой теории.
Принципы научного познания
В качестве примера общих правил познания приведём метод Декарта:
1. Ничего не принимать за истинное, что не представляется ясным и отчётливым.
2. Трудные вопросы делить на столько частей, сколько нужно для разрешения; начинать исследование с самых простых и удобных для познания вещей и восходить постепенно к познанию трудных и сложных.
3. Останавливаться на всех подробностях, на всё обращать внимание, чтобы быть уверенным, что ничего не упущено.
Очевидно, что эти правила познания могут быть применены в любой сфере. Однако в областях не связанных с применением строгих рациональных норм мышления эти правила не рефлексируются и исполняются неявно, интуитивно, поскольку, по сути, они являются обобщением повседневного опыта и здравого смысла.
В качестве примера принципов научного познания приведём следующие:
Причинность: выражает один из моментов всеобщего взаимодействия - генетическую связь явлений. Суть причинности в порождении причиной следствия.
Критерий истины: если под истиной понимается соответствие человеческих знаний действительности, совпадение человеческой мысли и объекта, то под критерием естественнонаучной истины понимается практическая её проверка наблюдениями, опытом, экспериментами.
Относительность научного знания: научное знание (понятия, идеи, концепции, модели, теории...) относительно и ограничено. Главное - установить границы соответствия знания действительности: установить интервал адекватности1.
Общие методы познания
Если продолжить процесс конкретизации познавательных форм, то от принципов следует перейти к общим методам естественнонаучного познания. Это именно общие методы, то есть они пригодны и желательны для применения в естественнонаучных дисциплинах.
Индуктивный метод. Разработка индуктивного метода традиционно связывается с именем английского мыслителя Фрэнсиса Бэкона. Считается, что он и Галилео Галилей сделали революционный гносеологический вклад в виде развитого ими эмпирического метода. Но, если быть точным, то эмпирический или индуктивный метод не являлся, конечно, только их изобретением. Основы его были заложены Аристотелем и его комментаторами; в XII и XIII вв. мастера логики подняли его на неизмеримо более высокий уровень, а период католической контрреформации совпал с триумфом метода, предложившего рациональное знание в обстановке расцвета скептицизма, астрологии и магии эпохи Возрожденияi.
Итак, Ф. Бэкон, если выразить это в предельно общей форме, следующим образом сформулировал суть индуктивного метода:
1. Производить наблюдения и регистрировать факты.
2. Проводить возможно большее количество экспериментов и сводить результаты в таблицы.
3. Извлекать правила и законы методом индукции.
Современную интерпретацию индуктивного метода можно представить следующим образом:
1. Производить наблюдения и эксперименты для извлечения из них правил и законов
2. Формулировать гипотезы.
3. Выводить следствия из гипотезы и уже известных законов.
4. Производить эксперименты для проверки этих следствий.
Дедуктивный метод. Другой общий метод естественнонаучного познания называется дедуктивным. Суть его заключается в следующем: мы исходим из каких-то общих правил или представлений, а затем путём логических рассуждений выводим из них частные следствия или предсказания. Если эксперимент подтверждает предсказания, то мы продолжаем развивать свою схему. Если же результаты эксперимента расходятся с нашими выводами, мы подвергаем сомнению первоначальные предположения и пытаемся видоизменить их. Например, мы могли бы предположить, что затмения Луны вызываются тем, что Земля оказывается на пути солнечных лучей и отбрасывает тень на Луну; затем мы делаем предположение о характере движения Солнца и Луны и затем путём дедукции приходим к выводу, что затмение снова должно произойти через промежуток времени достаточный для того, чтобы Солнце и Луна вернулись в то же самое положение. Так комбинируя простые наблюдения и разумные предположения, мы могли бы сделать дедуктивный вывод о восемнадцатилетнем цикле повторения затмений. Хороший пример использования дедуктивного метода в науке даёт исследовательская деятельность И. Ньютона. Он начинал исследование с того, что обращался к какой-то идее, но сразу же отбрасывал её, если её положения приходили в противоречие с наблюдаемыми фактамиii.
Не следует отдавать предпочтения какому-то одному методу. Каждый вид поиска по своему полезен и лучшим исследователем является тот, кто сочетает оба метода, руководствуясь своей идеей для проверки гипотез и одновременно будучи готов к появлению новых фактов. Выдающийся американский физик П. Бриджмен так выразил общую для многих исследователей точку зрения по вопросу использования правил исследования: «Я бы сказал, что не существует научного метода как такового, и самая существенная особенность методики научной работы состоит просто в том, что учёный должен действовать во всю силу своего ума, не гнушаясь ничем, за что можно было бы ухватиться»2.
Виды научного метода
Теоретический метод познания
Теории
Тео́рия (греч. θεωρία, «рассмотрение, исследование») — система знаний, обладающая предсказательной силой в отношении какого-либо явления. Теории формулируются, разрабатываются и проверяются в соответствии с научным методом.
Гипотезы
Гипо́теза— недоказанное утверждение, предположение или догадка.
Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров) и поэтому выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт (см. теорема, теория), или же опровергают (например, указывая контрпример), переводя в разряд ложных утверждений.
Научные законы
Зако́н — вербальное и/или математически сформулированное утверждение, которое описывает соотношения, связи между различными научными понятиями, предложенное в качестве объяснения фактов и признанное на данном этапе научным сообществом согласующимся с данными. Непроверенное научное утверждение называют гипотезой.
Научное моделирование
Эмпирический метод познания
Эксперименты
Экспериме́нт в научном методе — набор действий и наблюдений, выполняемых для проверки (истинности или ложности) гипотезы или научного исследования причинных связей между феноменами..
Эксперимент делится на следующие этапы:
Сбор информации;
Наблюдение явления;
Анализ;
Выработка гипотезы, чтобы объяснить явление;
Разработка теории, объясняющей феномен, основанный на предположениях, в более широком плане.
Научные исследования
Научное исследование — процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний.
Виды научных исследований: Фундаментальное исследование, предпринятое главным образом, чтобы производить новые знания независимо от перспектив применения. Прикладное исследование.
Наблюдения
Измерения
Измерение — совокупность операций для определения отношения одной (измеряемой) величины к другой однородной величине, принятой за единицу, хранящуюся в техническом средстве (средстве измерений).

Похожие вопросы

• ...(КСЕ) - 27. Общелогические и научные методы познания.
  Научное моделирование Эмпирический метод познания Эксперименты Экспериме́нт в научном методе
  Научные исследования Научное исследование — процесс изучения, эксперимента, концептуализации и проверки теории, связанный с получением научных знаний.
  


• Концепции современного естествознания (КСЕ) - 28. Первая научная...
  27. Общелогические и научные методы познания. Ме́тод— систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы реши. Загрузка. Скачать Получить на телефон.
  


• Концепции современного естествознания (КСЕ) - 26. Научная методология...
  27. Общелогические и научные методы познания.
  Именно в то время философские и методологические проблемы науки превращаются в самостоятельную область исследований.
  


• Шпаргалки по концепциям современного естествознания
  5. Всеобщие, общенаучные и конкретно–научные методы познания . Метод (греч. — «путь», «способ») — совокупность приемов и операций, практическое и теоретическое осв... подробнее ».
  27. Общелогические и научные методы познания.
  


• Шпаргалки по концепциям современного естествознания
  5. Всеобщие, общенаучные и конкретно–научные методы познания . Метод (греч. — «путь», «способ») — совокупность приемов и операций, практическое и теоретическое осв... подробнее ».
  27. Общелогические и научные методы познания.
  


• ...5. Всеобщие, общенаучные и конкретно–научные методы познания
  Учение о методе берет свое начало в науке нового времени (Бэкон, Декарт) Методология — учение о методе Важнейшая задача методологии — изучение происхождения, сущности, эффективности и других характеристик методов познания.
  


• Общая психология - ГИПОТЕЗА: ...ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МЕТОДЫ
  Гипотеза: виды, типы, содержание. Общенаучные исследовательские методы. Гипотеза – это научное предположение, которое вытекает из теории. Оно является еще не подтвержденным и не опровергнутым.
  


• ...естествознания (КСЕ) - Структура естественнонаучного познания
  5. Всеобщие, общенаучные и конкретно–научные методы познания . Метод (греч. — «путь», «способ») — совокупность приемов и операций, практическое и теоретическое осв. Структура естественнонаучного познания .
  


• Библиотечное дело и библиотековедение - Научные методы...
  - всеобщий метод познания, - общенаучные (междисциплинарные) методы, - специальные библиотечные методы.
  Он определяет общую стратегию исследования, значение и место всех средств научного познания.
  


• Теория государства и права - Методология ТГП
  2) Общенаучные методы –которые в отличие от философских, не охватывают всего научного познания, а применяются на отдельных его стадиях (например, методы анализа и синтеза, историзма, системный, функциональный, герменевтический и др.).
  

найдено похожих страниц:10