« Предыдущий вопрос
Теория потребностей А. Маслоу

Потребности - нужда в чем-то. Потребности являются источ- ником активности и ее движущей силой. Абра

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по педагогической психологии. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по педагогической психологии — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Тренинги мотивации достижений и «причинных схем»

Тренинг мотивации достижений основывается на предполо- жении, что при прочих равных условиях те обуч

Методы изучения мотивации


Для активизации и развития мотивации применяются общие ме-
тоды исследования - наблюдение, анкетирование, интервью, бе-
седа, экспертная оценка.
Сущность последней состоит в организации целенаправленного
и всестороннего изучения индивидуальной или групповой мотива-
ции с помощью специальных экспертных методик и приглашении
для этой цели коллег-учителей или экспертов.
Экспертиза проводится а соответствии со строго определенной
процедурой, обязательными моментами которой являются четкая
формулировка целей экспертизы и вида экспертного значения,
определение квалификации экспертов, безвредности процедуры,
обоснованности выводов и др.
Среди специальных приемов изучения мотивации выделяют:
1) создание ситуаций. Смысл данного приема в том, чтобы
посмотреть, как будет изменяться поведение обучаемых при изме-
нении условий;
2) прием выбора партнера. Применяется для того, чтобы
изучить степень самостоятельности мотивов, зависимость их от
взаимодействия с другими;
3) прием неоконченных предложений. Школьникам пред-
лагаются 10 предложений, которые нужно дописать;
4) прием неоконченного рассказа. То же самое, что и в пре-
дыдущем, но с более развернутым содержанием;
5) рассказ по картинке, воображаемые ситуации. Осно-
вывается на утверждении психологов, что обучаемые при этом не-
вольно раскрывают волнующие их проблемы, свое к ним отношение.