« Предыдущий вопрос
Понятие мотивации и активности учения

Мотивация - общее название для процессов, методов, средств побуждения учащихся к продуктивной познав

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по педагогической психологии. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по педагогической психологии — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Влияние интереса на мотивацию человеческой деятельности

Одним из постоянных сильнодействующих мотивов человече- ской деятельности является интерес. Интерес

Осуществление активизации учебной деятельности школьника


Управление активностью школьника называется активизацией.
Активизация - это постоянно текущий процесс побуждения
к энергичному, целенаправленному учению, преодоление пассив-
ной и стереотипной деятельности, спада и застоя в умственной ра-
боте. Главная цель активизации - формирование активности
обучаемых, повышение качества учебно-воспитательного процес-
са. Педагогическая практика использует различные пути активиза-
ции, основной среди них - разнообразие форм, методов, средств
обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуа-
циях стимулируют активность и самостоятельность школьников.
Наибольший активизирующий эффект на уроках дают ситуации,
в которых обучаемые должны:
- отстаивать свое мнение;
- принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
- ставить вопросы своим товарищам и учителям;
- рецензировать ответы товарищей;
- оценивать ответы и письменные работы товарищей;
- заниматься обучением отстающих;
- объяснять более слабым ученикам непонятные задания;
- самостоятельно выбирать' посильное задание;
- находить несколько вариантов решения познавательной задачи;
- создавать ситуации самопроверки, анализа личных познава-
тельных и практических действий.