« Предыдущий вопрос
Становление западноевропейской системы призрения лиц с отклонениями в развитии

В древних обществах повседневная борьба за выживание обусловила прецедент инфантицида — убийства физ

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по специальной (коррекционной) педагогике. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по специальной (коррекционной) педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Создание специальных образовательных учреждений в дореволюционной России

1. Анализ исторических документов показывает, что восточные славяне проявляли терпение и сострадание

Современный этап развития комплексной поддержки лиц с особыми потребностями в западных странах


1. Основа социальной деятельности по комплексной поддержке лиц с особыми потребностями — современная законодательная база развитых западных стран. К ней относятся:
ООН - перечисленные выше документы - Декларация прав ребенка, Декларация о правах лиц с отклонениями в интеллектуальном развитии, Декларация о правах инвалидов;
Великобритания — акты об образовании (1981 — 1995);
Нидерланды — Временный закон по специальному образованию и среднему специальному образованию (1985),
Швеция - Закон о помощи умственно отсталым, Закон об учебном плане основной школы (1980);
Германия — Постановление "Об обучении и воспитании детей и подростков со значительными физическими и умственными дефектами" (1951); США — Закон "Мейнстримминг", об образовании детей с трудностями в обучении (1975).
Основные тенденции развития системы образования детей с особыми потребностями - интеграция и нормализация. Интеграция — "включение в общий поток", та1ЯХ1геатт% (англ.). Суть концепции нормализации (разработана шведским ученым Б. Нирье в 1968 г.): "Жизнь и быт людей с нарушениями в умственном развитии должны быть как можно ближе к условиям и стилю общества, в котором они живут".
Концепция нормализации лежит в основе системы социальной защиты населения в Швеции, где обучение детей со специальными нуждами осуществляется в условиях массовых школ. Л.И. Аксенова отмечает, что система специального образования лиц с отклонениями в развитии основана на интегрированном подходе к организации комплексной помощи как сфере деятельности, в которой взаимодействуют социальные, образовательные учреждения, муниципальные и губернские власти, общественные объединения, семьи и отдельные граждане. Специальная школа в Швеции охватывает около 1% всех детей с отклонениями. Она включает: специальный детский сад: начальную ступень;
гимназию для профессиональной подготовки; школу по обучению взрослых.
Дети с нарушениями интеллекта (по желанию родителей) могут обучаться в обычной школе.
В Швеции детям с ограниченными возможностями жизнедеятельности создают специальные условия воспитания и обучения в семье:
такая семья имеет право на дополнительную материальную, медицинскую помощь, а также может воспользоваться услугами персонального ассистента;
детские поликлиники по месту жительства осуществляют не только комплексное обследование детей, но и социальную диагностику окружающей среды с привлечением соответствующих специалистов;
для каждого ребенка составляется индивидуальная программа образования, включающая обучение родителей;
применяются различные формы семейной терапии;
в сложных случаях проводится углубленное обследование для определения характера образовательных, медицинских и социальных услуг.
4. Во многих странах получило распространение кэмпхиллское движение.
Кэмпхиляские общины - поселения дня лиц, нуждающихся в особой поддержке на протяжении всей жизни. В основе их деятельности — идеи философа и педагога Р. Штайнера ("вальфдорская педагогика").
Отличительные черты:
организация таких общин предполагает проникновение в сущность человеческой природы;
создание определенного образа жизни для всех членов общины для реализации личностного потенциала в особом социуме, в общении с природой, в хозяйственном труде и в активном отдыхе;
признание потребностей каждого человека;
важность межличностных отношений;
взаимопомощь как основе пол принцип жизни в общине;
сотрудники не получают заработную плату, но имеют все необходимое для полноценной жизнедеятельности;
атмосфера особого мира, основанного на семейных узах и взаимоотношениях.
5. Цель современной стратегии социальной политики — включение человека с нарушениями развития во все аспекты жизнедеятельности.
Эта стратегия ориентирована на семью и строится с учетом семейных потребностей и ресурсов социального окружения.