« Предыдущий вопрос
Требования к методам обучения в малокомплектной школе

Важным стимулом совершенствования собственного педагогического мастерства являются нетрадицион

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по теории и методике воспитания. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по теории и методике воспитания — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Эффективность самостоятельной работы

Существует множество эффективных видов работы учеников, применяемых учителем при работе с учен

Организация самостоятельной работы школьника


В дидактике под самостоятельной работой ученика понимают такую его деятельность, которую он выполняет без непосредственного участия учителя, но по его заданию, под его руководством и наблюдением. Самостоятельная работа является одним из самых важных направлений в работе учителя. Поэтому на формирование умений такой работы необходимо обращать огромное внимание. Организация самостоятельной работы школьника должна быть направлена на решение двух взаимосвязанных задач:


1) развивать у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности при обучении, т. е. учить их самостоятельно овладевать знаниями;


2) учить самостоятельно применять знания в учении и практической деятельности.


Ученик, обладающий навыками самостоятельной работы, активнее и глубже усваивает учебный материал, оказывается лучше подготовленным к творческому труду, к самообразованию и продолжению учения. В условиях научно-технического прогресса быстрое «старение» сведений вызывает необходимость непрерывного пополнения знаний. Однако самостоятельное формирование рациональных приемов учения, работы с книгой и компьютером – основным источником информации (как показывает опыт) – протекает медленно и малоэффективно. Поэтому школьников нужно учить методам самостоятельной работы. Можно выделить следующие виды самостоятельной работы учащихся:


работа с книгой, учебно-методической и справочной литературой, составление конспектов; решение задач и выполнение упражнений;


лабораторные и практические работы, фронтальный эксперимент, работа с раздаточным материалом;


рецензирование ответов и выступлений товарищей, дополнение их;


подготовка сообщений и рефератов;


наблюдение опытов и построение умозаключений на основе их результатов, продумывание и конструирование схем и установок;


изготовление некоторых приборов и учебных пособий (плакатов, схем, альбомов, чертежей, газет, карт, рисунков и других пособий);


выполнение практических заданий во время экскурсий;


постановка опытов и наблюдений в домашних условиях, изготовление моделей.


По основной дидактической цели способы самостоятельной работы учащихся можно разделить на три группы работ, направленных на:


1) приобретение и расширение знаний;


2) овладение умениями и навыками;


3) применение знаний, умений и навыков.


Однако, как и многие классификации, применяемые в педагогической науке, данное разделение очень условно. Ведь приобретение знаний дает практику в овладении умений и навыков, а применение таких знаний, умений и навыков, в свою очередь, какие-то новые знания.