« Предыдущий вопрос
Процесс воспитания и диагностика воспитанности

Воспитание - это целенаправленное развитие каждого расту- щего человека как неповторимой человеческо

Загрузка
Скачать Получить на телефон
например +79131234567

txt fb2 ePub html

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Что это

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по педагогике. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!

Сообщество

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Следующий вопрос »
Проблемная воспитывающая ситуация

Воспитывающая ситуация - это естественная или предна- меренно созданная обстановка, в которой воспит

Критерии воспитанности


Критерии воспитанности - это теоретически разработанные
показатели уровня сформированности различных качеств личности
(коллектива). Оформляются они обычно в виде шкалы наимено-
ваний.
Критерии воспитанности условно можно подразделить:
1) на «жесткие» - важные статистические показатели, в комп-
лексе характеризующие общий уровень воспитанности молодежи;
2) «мягкие» - для характеристики школьного воспитания, по-
могают получить общее представление о ходе и результатах воспи-
тательного процесса, но не дают возможности проникать вглубь.
Можно выделить две группы критериев воспитанности:
1) содержательные - связаны с выделением адекватных
изучаемому качеству показателей;
2) оценочные - с возможностью более или менее точной фик-
сации интенсивности проявления диагностируемого качества.
Можно выделить:
1) общие критерии для диагностики конечных результатов -
достигнутого уровня воспитанности личности или коллектива;
2) частные критерии - для анализа промежуточных результа-
тов, связанных с выработкой отдельных свойств, черт и качеств.
По направленности, способу и месту применения критерии вос-
питанности условно делятся на две группы:
1) связанные с проявлением результатов воспитания во
внешней форме - суждениях, оценках, поступках, действиях
личности;
2) связанные с явлениями, скрытыми от глаз воспитате-
ля, - мотивами, убеждениями, планами, ориентациями.