1. Частота речевых нарушений при ДЦП составляет 80% Причины речевых нарушений: • повреждение определ
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по специальной (коррекционной) педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по специальной (коррекционной) педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в нашей стране (в Москве, Санкт-Петербурге и д
Коррекционная работа при ДЦП
1. Основными целями коррекционной работы при ДЦП, по определению О. Г. Приходько, являются:
оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической, социальной помощи;
обеспечение максимально полной и ранней социальной адаптации, общего и профессионального обучения.
2. Лечебно-профилактическая работа должна быть комплексной, что означает:
согласованность действий специалистов различного профиля (невропатолог, психоневролог, врач ЛФК, логопед, дефектолог, психолог, воспитатель);
необходимость обшей позиции при обследовании, лечении, психолого-педагогической коррекции. Комплексное восстановительное лечение ДЦП включает:
медикаментозные средства;
различные вилы массажа;
лечебную физкультуру;
ортопедическую помощь;
физиотерапевтические процедуры.
3. Основные принципы коррекционно-педагогической работы:
комплексный характер коррекционно-педагогической работы;
раннее начало онтогенетического последовательного воздействия, опирающегося на сохранные функции;
организация работы в рамках ведущей деятельности (стимуляция основного для данного возраста вида деятельности):
младенческий возраст (до I года) - эмоциональное общение со взрослыми;
ранний возраст — (от 1 года до 3 лет) — предметная деятельность;
школьный возраст — учебная деятельность;
наблюдение за ребенком в динамике продолжающегося психоречевого развития; тесное взаимодействие с родителями и всем окружением ребенка.
необходима такая организация среды (быта, досуга, воспитания), которая могла бы максимальным образом стимулировать развитие ребенка, сглаживать негативное влияние заболевания;
родители — основные участники педагогической помощи при ДЦП;
активное включение ребенка в повседневную жизнь семьи, в посильную трудовую деятельность;
доброе, терпеливое отношение должно сочетаться с требовательностью.
4. Направления коррекционно-педагогической работы в дошкольном возрасте:
развитие эмоционального, речевого, предметно-действенного и игрового общения с окружающими;
стимуляция сенсорных функций, формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений;
развитие предпосылок к интеллектуальной деятельности;
формирование математических представлений;
развитие зрительно-моторной координации и функциональных возможностей кисти и пальцев; подготовка к овладению письмом;
воспитание навыков самообслуживания и гигиены.
5. Задачи логопедической работы:
развитие (и облегчение) речевого общения, улучшение;
нормализация тонуса мыши и моторики артикуляционного аппарата;
развитие речевого дыхания, голоса, просодики;
формирование силы, продолжительности, управляемости голоса в речевом потоке;
выработка синхронности дыхания, голоса и артикуляции;
коррекция нарушений произношения.