Закономерности и принципы обучения

Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогает разработать способы осознанного управления обучением. Закономерности обучения – это теоретическая база для понимания обучения. Как правило, они носят вероятностно-статистический характер и не предполагают практических установок для конкретных действий, но благодаря раскрытию их возможна разработка конкретных правил работы преподавателя.
Следует четко понимать, что эти закономерности весьма субъективны и зависят в своем проявлении от деятельности преподавателя. Итак, процесс обучения – объективный процесс, учитывающий субъективные особенности его участников. В связи с этим определяется существование двух групп закономерностей и сложная обусловленность объективными и субъективными факторами процесса обучения.
Современные педагоги выделяют два вида закономерностей обучения: внешние и внутренние.
Внешние закономерности зависят от социальных процессов, политической ситуации, уровня культуры в обществе и т. д.
Внутренние закономерности связаны с целями, методами и формами обучения.
Назовем некоторые из этих закономерностей.
1. Процесс обучения носит как образовательный, так и воспитательный характер. В ходе его реализации влияние на ученика может склоняться в одну либо в другую сторону.
2. Процесс обучения требует постоянного повторения пройденного материала.
3. Процесс обучения требует интенсивности и сознательности работы ученика и учителя.
4. Процесс обучения требует от обучаемого применения поисковых методов и анализа изученного материала.
В процессе обучения, кроме дидактических законов, действуют психологические, физиологические, гносеологические законы и закономерности. Они
преимущественно определяют взаимоотношения ученика и учителя в процессе обучения.
Закономерности обучения также можно поделить на два вида:
1) объективные, присущие процессу обучения по его сущности, проявляющиеся как только он возникает в какой-либо форме, независимо от способа деятельности обучающего и содержания образования;
2) закономерности, проявляющиеся в зависимости от предпринимаемой обучающим и обучающимся деятельности и средств, следовательно, и содержания образования, которым они пользуются.
Таким образом, процесс обучения – объективный процесс, окрашенный субъективными особенностями его участников.

Похожие вопросы

• Теория обучения - Закономерности и принципы обучения
  Закономерности и принципы обучения. Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогает разработать способы осознанного управления обучением.
  


• Педагогика - Закономерности и принципы обучения
  Закономерности и принципы обучения. Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогает разработать способы осознанного управления обучением.
  


• Педагогическая психология - Закономерности и принципы обучения
  Закономерности и принципы обучения. Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогает разработать способы осознанного управления обучением.
  


• Шпаргалки по Теории обучения
  Кроме основных закономерностей обучение, как и любой другой вид деятельности человека, имеет свои за... подробнее ».
  Как правило, законы и закономерности обучения реализуются через его принципы.
  


• Педагогическая психология - Законы обучения
  Закономерности и принципы обучения. Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогае.
  


• Педагогика - Законы обучения
  Закономерности и принципы обучения. Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогае.
  


• Теория и методика воспитания - Закономерности и принципы воспитания
  6) эффективности развития и обучения
  В этом случае создается едино-направленная воспитательная среда. Важны также в педагогике принципы связи школы с жизнью, учета индивидуальных и возрастных особенностей.
  


• Педагогика - Принципы обучения
  Как правило, законы и закономерности обучения реализуются через его принципы. Принципы обучения – это те условия, на базе которых строится обучающая деятельность учителя и познавательная деятельность ученика.
  


• Теория обучения - Законы обучения
  Закономерности и принципы обучения. Как показывает практика, процесс обучения имеет некоторые общие закономерности. Их выявление помогае.
  


• Педагогическая психология - Принципы обучения
  Как правило, законы и закономерности обучения реализуются через его принципы. Принципы обучения – это те условия, на базе которых строится обучающая деятельность учителя и познавательная деятельность ученика.
  

найдено похожих страниц:10