Педагогическая система - это объединение компонентов (частей), которое остается устойчивым при измен
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Гуманистическая педагогика требует ставить ученика в центр школьных отношений и делать все, чтобы он
Направления и уровни педагогических инноваций
Инновации - это изменения внутри системы. Под педагогическими инновациями подразумевают нововведения в педаго-
гической системе, улучшающие течение и результаты учебно-вос-
питательного процесса. Однако нововведения могут и ухудшить
систему.
Инновации - это и идеи, и процессы, и средства, и результаты,
взятые в единстве качественного совершенствования педагогиче-
ской системы.
Главные направления инновационных преобразований в педаго-
гической системе:
1) педагогическая система в целом;
2) учебные заведения;
3) педагогическая теория;
4) учитель и обучаемые;
5} педагогическая технология,
6) содержание, формы, методы и средства;
7)управление;
8) цели и результаты.
По глубине преобразований в этих подсистемах можно судить о
сущности, качестве и целесообразности инновационных нововве-
дений.
Анализ современного процесса нововведений позволяет выде-
лить следующие уровни:
1) низкий, к которому относятся инновации, предполагающие
изменения в виде необычных названий и формулировок;
2) средний - изменение форм, не затрагивающее сущностей;
3) высокий - изменяющий систему или ее главные компоненты
по существу.
Нетрудно заметить, что лишь последний являет научную и
практическую ценность. Остальные же только дезориентируют,
педагогическую теорию и практику, приносят дивиденды разве
что инициаторам самих «инноваций». Процентное соотношение,
складывающееся сегодня между выделенными уровнями, состав-
ляет, по некоторым оценкам, 8 0 :17:3.