Школа жизни - лучшая школа воспитания. Поэтому принцип связи воспитания с жизнью стал одним из основ
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Форма воспитания - это внешнее выражение процесса воспитания. Философские категории содержания и фор
Правила реализации принципа личностного подхода к воспитанию
Личностный подход понимается как опора на личностные ка-
чества. Последние выражают очень важные для воспитания харак-
теристики - направленность личности, ее ценностные ориентации,
жизненнью планы; сформировавшиеся установки, доминирующие
мотивы деятельности и поведения.
Принцип личностного подхода в воспитании требует, чтобы вос-
питатель:
1) постоянно изучал и хорошо знал индивидуальные особенно-
сти темперамента, черты характера, взгляды, вкусы, привычки сво-
их воспитанников;
2) умел диагностировать и знал реальный уровень сформиро-
ванное™ таких важных личностных качеств, как образ мышления,
мотивы, интересы, установки, направленность личности, отноше-
ние к жизни, труду, ценностные ориентации, жизненные планы
и др.;
3) постоянно привлекал каждого воспитанника к посильной для
него деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие лич-
ности;
4) своевременно выявлял и устранял причины, которые могут
помешать достижению цели, а если эти причины не удалось вовре-
мя выявить и устранить - оперативно изменял тактику воспитания
в зависимости от новых сложившихся условий и обстоятельств;
5) максимально опирался на собственную активность личности;
6) сочетал воспитание с самовоспитанием личности, помогал
в выборе целей, методов, форм самовоспитания;
7) развивал самостоятельность, инициативу, самодеятельность
воспитанников, не столько руководил, сколько умело организовы-
вал и направлял ведущую к успеху деятельность.