Современные технологии воспитания осуществляют хомплекс- ный подход, выполняя обязательные требовани
txt fb2 ePub html
на телефон придет ссылка на файл выбранного формата
Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д.
Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать
на телефон шпаргалки по педагогике.
Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html,
а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату.
Достаточно скачать шпаргалки по педагогике — и никакой экзамен вам не страшен!
Не нашли что искали?
Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.
Следующий вопрос »Эстетические (художественные) дела - общее название дел, доминирующая цель которых - формирование эс
Структура и схема анализа воспитательных дел
Воспитательное дело - это вид организации и осуществле-
ния конкретной деятельности воспитанников. Воспитательный
процесс состоит из цепи непрекращающихся воспитательных дел.
В любом деле выделяются следующие этапы:
1) целеполагания (анализа ситуации, формирования домини-
рующей и сопутствующих воспитательных целей);
2) планирования;
3) организации и подготовки;
4) непосредственного осуществления дела;
5) анализа достигнутых результатов.
Существует апробированная схема анализа воспитательного
дела, заключающаяся в последовательных ответах на вопросы:
1. Все ли позиция подготовки и проведения воспитательного
дела нашли отражение в плане.
2. Отвечало ли содержание программы намеченной цели.
3. Отвечал ли намеченной цели, задачам и требованиям уровень
организации.
4. Все ли запланированные меры в достаточной степени были
подкреплены ресурсами.
5. Какие фрагменты, части дела удались лучше, почему.
6. Выдержано ли воспитательное дело во времени.
7. Кто и почему срывал сроки.
8. Представляло ли воспитательное дело систему или же было
набором мало связанных между собой фрагментов и частей.
9. Был ли эффект новизны.
10. Отвечала ли эмоциональная окраска воспитательного дела
его замыслу.
11. Удовлетворяет ли качесгво дела, отношение к нему участни-
ков, над какими вопросами оно заставило их задуматься.
12. Какой оценки заслуживает каждый член коллектива, прини-
мавший учасгие в воспитательном деле.
13. Каким было поведение участников.
14. Почему возникли случаи отрицательной реакции части уче-
ников на те или иные педагогические действия.
15. Отчего нужно отказаться.
16. Что нового ввести в следующие воспитательные дела.